以赛促学视域下高职英语教学路径创新探究

在当今全球化的时代,英语作为国际交流的重要工具，其教学质量对于高职学生的职业发展和综合素质提升具有至关重要的意义，传统的高职英语教学模式往往存在一些弊端，如教学方法单一、学生学习积极性不高、教学与实践脱节等。“以赛促学”理念的提出，为高职英语教学路径的创新提供了新的思路和方向。

“以赛促学”是指通过组织各种英语竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，以竞赛的形式推动学生主动学习英语知识，提高英语应用能力，这种教学理念强调学生的主体地位，注重学生的实践能力和创新能力的培养。

在“以赛促学”视域下，高职英语教学路径可以从以下几个方面进行创新。

优化课程设置,将竞赛内容与课程教学有机结合，根据不同的竞赛项目和要求，调整课程的教学目标、教学内容和教学方法，针对英语口语竞赛，可以增加口语训练的比重，设置专门的口语课程模块，包括语音语调训练、口语表达技巧、口语交际策略等内容，将竞赛中涉及的主题和话题融入到课程教学中，让学生在课堂上有机会进行相关的讨论和练习，提高学生的语言运用能力和思维能力。

改进教学方法,采用多样化的教学方法，如项目式教学、任务型教学、小组合作学习等，以适应“以赛促学”的教学需求，在项目式教学中，教师可以根据竞赛项目的要求，设计相应的教学项目，让学生在完成项目的过程中学习英语知识和技能，在英语写作竞赛前，教师可以设计一个写作项目，让学生选择一个感兴趣的话题，进行资料收集、写作构思、初稿撰写、修改润色等一系列活动，最后提交一篇高质量的英语作文，通过这种方式，学生不仅能够提高英语写作能力，还能够培养自主学习能力和团队合作精神。

任务型教学则强调学生在完成任务的过程中运用语言,教师可以根据竞赛的题型和要求，设计各种任务，如听力理解任务、阅读理解任务、翻译任务等，让学生在完成任务的过程中，提高英语的听、说、读、写、译等各项技能，小组合作学习也是一种有效的教学方法，教师可以将学生分成小组，让小组内的成员共同完成竞赛项目或任务，在小组合作学习中，学生可以相互交流、相互学习、相互帮助，提高团队协作能力和语言表达能力。

加强师资队伍建设,教师是教学活动的组织者和引导者，在“以赛促学”视域下，教师需要具备更高的专业素养和教学能力，学校应该加强对英语教师的培训和培养，鼓励教师参加各种英语竞赛活动和教学研讨会，提高教师的教学水平和竞赛指导能力，教师自身也应该不断学习和更新教育理念，积极探索适合“以赛促学”的教学方法和策略，提高教学质量。

营造良好的英语学习氛围,学校可以通过举办英语文化节、英语角、英语演讲比赛等活动，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，利用校园网络、多媒体教室等资源，为学生提供丰富的英语学习材料和学习平台，让学生在课余时间也能够自主学习英语。

建立科学的评价体系。“以赛促学”的教学模式需要建立科学的评价体系，以全面、客观地评价学生的学习成果和教师的教学质量，评价体系应该包括学生的竞赛成绩、课堂表现、作业完成情况、自主学习能力等多个方面，同时注重过程性评价和终结性评价相结合，对于教师的教学质量评价，应该考虑教师的教学方法、教学效果、竞赛指导成绩等因素，通过科学的评价体系，激励学生积极参与竞赛活动，提高学习效果，同时也为教师的教学改进提供依据。

“以赛促学”视域下的高职英语教学路径创新是提高高职英语教学质量的重要途径，通过优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍建设、营造良好的学习氛围和建立科学的评价体系等措施，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语应用能力和综合素质，为学生的职业发展和未来人生奠定坚实的基础。