初中数学章起始课教学研究

初中数学章起始课是每一章知识的开篇之课，它犹如一把钥匙，为学生打开新知识的大门，对学生后续的学习起着至关重要的作用，在实际教学中，章起始课往往容易被教师和学生忽视，其应有的价值未能得到充分体现,深入研究初中数学章起始课教学具有重要的现实意义。

章起始课的教学目标具有多元性，它不仅要让学生了解本章的学习内容和学习目标，更要激发学生的学习兴趣，引导学生初步建立本章知识的框架结构，培养学生的数学思维和学习方法，在学习“函数”这一章时，通过章起始课，学生要知道函数的概念、表示方法以及常见函数的类型等内容，同时要对函数在实际生活中的应用产生好奇，初步学会用函数的思想去分析问题。 的处理上，教师要注重整体性和关联性，章起始课应从整体上把握本章知识，将各个知识点有机地联系起来，在“三角形”一章的起始课中，教师可以先让学生观察生活中各种三角形的实例，然后引导学生思考三角形的定义、分类以及三角形的一些基本性质之间的关系，通过这种方式，让学生在脑海中形成一个关于三角形知识的初步网络,为后续的学习奠定基础。

情境创设是章起始课教学的重要手段，一个好的情境能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，在学习“概率”这一章时，教师可以创设一个抽奖的情境，让学生亲身体验抽奖的过程，从而引出概率的概念，这样的情境既贴近学生的生活,又能让学生深刻感受到数学知识的实用性。

问题引导也是章起始课教学中不可或缺的环节，教师要善于提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索，在“因式分解”一章的起始课中，教师可以提出问题：“如何将一个多项式转化为几个整式的乘积形式？”通过这个问题，引导学生思考因式分解的方法和意义,从而激发学生的学习欲望。

在教学方法的选择上，教师应根据教学内容和学生的实际情况灵活运用，可以采用讲授法，向学生讲解本章的重点知识和学习方法；也可以采用小组合作探究法，让学生在合作中共同探索本章知识的奥秘，在学习“四边形”一章时，教师可以让学生分组探究不同四边形的性质和判定方法,然后在课堂上进行交流和总结。

章起始课的教学还要注重与后续课程的衔接，教师要在起始课中为后续课程的学习埋下伏笔，引导学生逐步深入地学习本章知识，在“一次函数”一章的起始课中，教师可以在介绍一次函数的概念后，让学生思考一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的关系,为后续学习它们之间的联系做好铺垫。

为了提高章起始课的教学质量，教师还需要不断提升自己的专业素养和教学能力，教师要深入研究教材，准确把握章起始课的教学目标和教学内容；要关注学生的学习需求和学习特点,不断改进自己的教学方法和教学策略。

初中数学章起始课教学是一个值得深入研究的课题，通过有效的章起始课教学，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的知识结构，培养学生的数学思维和学习能力，为学生的数学学习奠定坚实的基础，教师要重视章起始课的教学，不断探索和实践，提高章起始课的教学质量,让学生在数学学习的道路上迈出坚实的第一步。