应用问题导学教学模式实施初中数学教学的策略

在初中数学教学中，应用问题导学教学模式是一种有效的教学方法，它以问题为导向，引导学生主动思考、探索和解决问题，从而提高学生的数学学习能力和思维水平,以下是一些实施应用问题导学教学模式的策略。

精心设计问题情境，问题情境要具有趣味性和启发性，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，在教授“一元一次方程”时，可以创设这样的问题情境：小明去商店买文具，一支钢笔的价格是 10 元，一个笔记本的价格是 5 元，小明买了若干支钢笔和笔记本，共花费 50 元，问小明买了几支钢笔和几个笔记本？这样的问题情境贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣,同时也能让学生感受到数学在生活中的应用。

引导学生提出问题，在问题情境创设后，要鼓励学生积极思考，提出自己的疑问和问题，教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生明确问题的方向和重点，在上述问题情境中，教师可以问学生：“你们从这个问题中能得到哪些信息？”“要求的是什么？”“可以用什么方法来解决这个问题？”等，引导学生逐步深入思考,提出自己的问题。

组织学生自主探究和合作学习，在学生提出问题后，教师要引导学生自主探究和合作学习，寻找解决问题的方法，教师可以提供一些学习资源和指导，帮助学生进行探究，在解决上述问题时，教师可以引导学生设未知数，列出方程，然后通过解方程来求解，教师也可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己的想法和方法,共同解决问题。

及时反馈和评价，在学生探究和学习的过程中，教师要及时反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和进步，教师可以通过提问、练习、作业等方式，对学生的学习成果进行检查和评价，教师也要给予学生及时的反馈和指导,帮助学生改进自己的学习方法和策略。

注重问题的拓展和延伸，在解决问题后，教师要注重问题的拓展和延伸，引导学生进一步思考和探究，教师可以通过改变问题的条件、结论或情境等方式，让学生尝试解决新的问题，在上述问题中，教师可以问学生：“如果小明买的钢笔和笔记本的数量都不能超过 5 个，那么他有几种购买方案？”这样的问题拓展和延伸，能够让学生进一步加深对知识的理解和掌握,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

应用问题导学教学模式是一种有效的初中数学教学方法，通过精心设计问题情境、引导学生提出问题、组织学生自主探究和合作学习、及时反馈和评价以及注重问题的拓展和延伸等策略的实施，能够提高学生的数学学习兴趣和能力,培养他们的创新思维和实践能力。