借助情境有力提升大班幼儿数学教学的成效

幼儿阶段是数学认知发展的重要时期，而大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在数学教学中，单纯的知识讲解往往难以激发幼儿的学习兴趣和积极性，而借助情境教学则能为幼儿提供一个生动、有趣且富有意义的学习环境,有力地提升数学教学的成效。

情境教学能够将抽象的数学知识与具体的生活场景或故事情节相结合，使数学变得更加直观、易懂，在教幼儿认识数字时，可以创设一个“逛超市”的情境，在超市的货架上摆放着各种标有价格的商品，幼儿扮演顾客，教师扮演收银员，幼儿在挑选商品的过程中，需要认识商品上的数字价格，并且在付款时进行简单的加法运算，这样的情境让幼儿在实际操作中感受数字的意义和用途,比单纯地背诵数字更加有效。

通过情境教学，还可以培养幼儿的数学思维能力，以“图形分类”的教学为例，教师可以设置一个“图形王国”的情境，在图形王国里，有各种形状的图形居民，它们要按照形状、颜色等不同的特征进行分类居住，幼儿在帮助图形居民找到自己合适的家的过程中，需要观察、比较、分析图形的特征，从而进行正确的分类，这种情境下的学习，让幼儿在解决实际问题的过程中，不断思考和探索,逐渐形成逻辑思维能力。

情境教学还能极大地激发幼儿的学习兴趣和主动性，当幼儿置身于一个充满趣味的情境中时，他们会更愿意主动参与到数学活动中来，在教幼儿认识时间时，可以设计一个“幼儿园的一天”的情境，从早上起床、入园、上课、游戏、午餐、午睡到离园，每个环节都对应着不同的时间，幼儿通过参与这个情境活动，能够更加直观地理解时间的概念，并且会主动去关注时间的变化，情境教学还可以增强幼儿的团队合作意识和语言表达能力，在一些需要小组合作完成的数学情境活动中，幼儿需要与同伴交流、讨论,共同解决问题。

为了更好地借助情境提升大班幼儿数学教学的成效，教师在创设情境时要注意以下几点，情境要符合幼儿的年龄特点和生活经验，大班幼儿对周围的世界充满好奇，但他们的认知能力有限，所以情境应该是他们熟悉且感兴趣的，情境要具有一定的挑战性，过于简单的情境无法激发幼儿的思维，而适当的挑战能够促使幼儿积极思考，提高他们的数学能力，情境要与教学目标紧密结合，情境只是教学的手段，教师要通过情境引导幼儿掌握数学知识和技能,达到教学目标。

借助情境进行数学教学是一种非常有效的方法，能够让大班幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学教学的成效，教师应该充分发挥情境教学的优势，为幼儿创造更多富有创意和趣味的情境，让幼儿在情境中感受数学的魅力，从而爱上数学,为他们今后的数学学习打下坚实的基础。