基于核心素养的初中英语听说教学实践研究

在当今全球化的时代，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻，初中英语教学不仅要传授语言知识，更要培养学生的核心素养，其中听说能力是核心素养的重要组成部分，传统的初中英语听说教学往往存在一些问题，如教学方法单一、忽视学生实际需求等,开展基于核心素养的初中英语听说教学实践研究具有重要的现实意义。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在初中英语教学中，核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，听说教学作为英语教学的重要环节,对于培养学生的核心素养具有不可替代的作用。

通过听说教学可以提高学生的语言能力，语言能力是核心素养的基础，包括语言知识、语言技能和语言运用能力，在听说教学中，学生可以接触到丰富的语言材料，通过听和说的实践，不断积累语言知识，提高语言技能,从而更好地运用语言进行交流。

听说教学有助于培养学生的文化意识，文化意识是指学生对中外文化的理解和认同，以及在跨文化交流中表现出的行为和态度，在听说教学中，教师可以选择一些具有文化内涵的听力材料和话题，让学生了解不同国家的文化背景、风俗习惯、价值观念等，从而拓宽学生的文化视野,增强学生的文化意识。

听说教学能够促进学生思维品质的发展，思维品质是指学生在思维活动中表现出的逻辑性、批判性、创造性等，在听说教学中，学生需要对听到的信息进行分析、推理、判断，同时还要用英语表达自己的观点和想法，这有助于培养学生的思维能力,提高学生的思维品质。

听说教学还可以培养学生的学习能力，学习能力是指学生在学习过程中表现出的自主学习、合作学习、探究学习等能力，在听说教学中，教师可以引导学生自主选择听力材料，进行自主学习；组织学生进行小组合作学习，共同完成听说任务；鼓励学生进行探究学习，深入了解相关话题，通过这些方式，培养学生的学习能力,提高学生的学习效果。

在初中英语听说教学实践中,如何培养学生的核心素养呢？

第一，教师要更新教学观念，树立以学生为中心的教学理念，教师要关注学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况设计听说教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第二，教师要选择合适的听说教学材料，教学材料要具有真实性、趣味性、多样性和时代性，能够激发学生的学习兴趣,提高学生的听说能力。

第三，教师要采用多样化的教学方法，教师可以采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法等,让学生在不同的教学活动中提高听说能力。

第四，教师要注重听说教学的评价，评价要全面、客观、公正，既要关注学生的语言知识和技能，也要关注学生的文化意识、思维品质和学习能力。

第五，教师要鼓励学生积极参与听说实践活动，教师可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动,让学生在实践中提高听说能力。

基于核心素养的初中英语听说教学实践研究是一项长期而艰巨的任务，教师要不断更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量，培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定坚实的基础。