学科核心素养下初中英语课程教学中德育融入的实践

在教育改革不断深化的当下,学科核心素养的培养成为了教育界关注的焦点，初中英语作为一门重要的基础学科，不仅要传授语言知识和技能，更应注重德育的融入，以促进学生的全面发展，学科核心素养下初中英语课程教学中德育融入的实践具有重要意义，它有助于培养学生的品德修养、文化意识和社会责任感。

初中英语课程本身蕴含着丰富的德育资源,教材中的许多文章都涉及到不同的文化背景、人物故事和价值观，教师可以深入挖掘这些资源，引导学生理解和欣赏不同文化的差异，培养学生的跨文化交际意识和包容精神，在学习关于国外节日的内容时，教师可以引导学生了解这些节日的起源、习俗和文化内涵，同时与中国的传统节日进行对比，让学生在对比中增强对本土文化的认同和热爱，在学习人物传记时，教师可以引导学生学习主人公的优秀品质，如坚韧不拔、勤奋努力、关爱他人等，激励学生树立正确的人生观和价值观。

在英语教学过程中,教师可以通过多种教学方法融入德育，情境教学法是一种有效的教学方法，教师可以创设真实的语言情境，让学生在情境中运用英语进行交流和表达，在情境创设中，教师可以融入德育元素，如设置关于环境保护、关爱他人、遵守社会公德等主题的情境，让学生在运用英语解决问题的过程中，潜移默化地接受德育的熏陶，小组合作学习也是一种常用的教学方法，教师可以将学生分成小组，共同完成学习任务，在小组合作中，学生需要学会倾听他人的意见、尊重他人的观点、与他人协作配合，这有助于培养学生的团队合作精神和人际交往能力，教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、写作等活动，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力，同时也为德育的融入提供了契机。

教师的言传身教对学生的德育起着至关重要的作用,教师是学生学习的榜样，教师的言行举止会对学生产生深远的影响，在英语教学中，教师要注重自身的品德修养，用自己的言行向学生传递正能量，教师要尊重每一个学生，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自尊心，教师要诚实守信，言行一致，用自己的实际行动向学生诠释道德的内涵，教师还要不断提高自己的专业素养和教育教学能力，为学生树立学习的榜样。

在初中英语课程教学中德育融入的实践过程中,也面临着一些挑战，部分教师对德育的重视程度不够，认为英语教学的主要任务是传授语言知识和技能，忽视了德育的融入，德育融入的方法和途径还需要进一步创新和完善，以提高德育的实效性。

为了更好地在初中英语课程教学中融入德育,学校和教师可以采取以下措施，学校要加强对教师的培训，提高教师对德育重要性的认识，增强教师的德育意识和能力，学校可以组织教师参加德育培训课程、研讨会等活动，让教师了解德育的理论和方法，掌握德育融入学科教学的技巧，教师要不断更新教育观念，将德育融入到英语教学的全过程中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的德育内容和方法，让德育更加贴近学生的生活实际，学校要建立健全德育评价机制，将德育融入英语教学的情况纳入教师的教学评价体系中，激励教师积极开展德育工作。

学科核心素养下初中英语课程教学中德育融入的实践是一项长期而艰巨的任务,教师要充分认识到德育的重要性，深入挖掘英语课程中的德育资源，采用多种教学方法融入德育，注重自身的言传身教，学校要加强对教师的培训和支持，建立健全德育评价机制，才能在初中英语课程教学中实现知识传授、技能培养和德育的有机结合，促进学生的全面发展。