高中英语读后续写教学中学生语篇意识的培养策略

随着高中英语教学改革的不断推进,读后续写作为一种新的考查形式，对学生的英语综合能力提出了更高的要求，语篇意识的培养至关重要，语篇意识能够帮助学生更好地理解原文，把握文章的整体结构和逻辑关系，从而使续写内容与原文自然衔接、浑然一体，在实际教学中，学生语篇意识的培养还存在一些问题，本文将探讨高中英语读后续写教学中学生语篇意识的培养策略。

教师要引导学生深入理解原文,在阅读原文时，学生不能仅仅停留在单词和句子的层面，而要从整体上把握文章的主旨、情节发展、人物性格等，教师可以通过提问、引导学生分析文章结构等方式帮助学生理解，在阅读一篇记叙文时，教师可以问学生文章的起因、经过和结果分别是什么，人物之间的关系是怎样的等，通过这样的提问，学生能够更好地理解文章的情节发展和人物形象，为续写打下坚实的基础。

教师要注重培养学生的逻辑思维能力,语篇意识的一个重要方面是文章的逻辑连贯性，在续写时，学生要能够根据原文的逻辑关系合理地展开情节，教师可以通过一些逻辑训练活动来培养学生的逻辑思维能力，给出一些打乱顺序的句子，让学生重新排序，使其成为一个逻辑连贯的段落，教师还可以引导学生分析原文的逻辑结构，如因果关系、转折关系等，并在续写中运用这些逻辑关系。

教师要鼓励学生积累语篇知识,语篇知识包括词汇、语法、句式等方面，丰富的语篇知识能够使学生在续写时更加准确地表达自己的意思，使文章更加流畅，教师可以引导学生通过阅读不同类型的文章来积累语篇知识，让学生阅读一些优秀的英语短篇小说、散文等，学习其中的词汇、语法和句式的运用，教师还可以通过讲解一些语篇知识的专题，如如何运用连接词使文章更加连贯等，帮助学生系统地掌握语篇知识。

教师要重视学生的写作实践,只有通过不断的写作实践，学生才能真正提高语篇意识，在写作实践中，教师要给予学生充分的指导和反馈，教师可以先让学生进行一些简单的续写练习，如续写文章的结尾等，在学生完成练习后，教师要认真批改，指出学生在语篇意识方面存在的问题，并给予具体的改进建议，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的续写作品，学习他人的优点，改进自己的不足。

教师要培养学生的文化意识,语篇意识的培养与文化意识密切相关，不同的文化背景会影响文章的表达方式和逻辑结构，教师要引导学生了解英语国家的文化背景，包括风俗习惯、价值观等，通过了解文化背景，学生能够更好地理解原文的内涵，使续写内容更加符合英语国家的文化习惯，教师可以通过播放英语电影、讲解英语文化知识等方式帮助学生培养文化意识。

在高中英语读后续写教学中,培养学生的语篇意识是一项长期而艰巨的任务，教师要通过引导学生深入理解原文、培养逻辑思维能力、鼓励积累语篇知识、重视写作实践和培养文化意识等多种策略，不断提高学生的语篇意识，从而提高学生的英语综合能力和读后续写水平，学生才能在高考中取得优异的成绩，同时也为他们今后的英语学习和运用打下坚实的基础。