双减背景下县域小学家校协同育人实践研究

“双减”政策的落地，对县域小学教育带来了新的挑战与机遇，在“双减”背景下，如何有效开展家校协同育人，成为提升县域小学教育质量、促进学生全面发展的关键问题。

县域小学在教育资源、家长意识等方面存在一定的特殊性，教育资源相对有限，学校在开展各类活动、提供多样化课程等方面可能面临一定困难；部分家长对教育的重视程度和参与度有待提高，且家长的教育理念和方法也存在差异,家校协同育人对于县域小学学生的成长具有不可忽视的作用。

在“双减”背景下，家校协同育人的目标更加明确，学校和家庭应共同致力于减轻学生的学业负担，培养学生的综合素质，包括良好的品德、健康的身心、创新思维和实践能力等，通过家校合作，形成教育合力,为学生创造更加适宜的成长环境。

在实践中，县域小学可以采取多种措施促进家校协同育人，加强家校沟通，学校可以通过家长会、家访、家长微信群等多种方式，及时向家长传达学校的教育教学计划、学生的学习情况等信息，认真倾听家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略，某县域小学定期组织线上家长会，针对“双减”政策下的作业管理、学生心理健康等问题与家长进行深入交流,取得了良好的效果。

丰富家校合作活动形式，学校可以邀请家长参与学校的教学活动，如家长开放日、亲子课堂等，让家长更好地了解学校的教育教学方式，增进家长与教师、学生之间的感情，还可以组织家长志愿者活动，让家长参与到学校的管理和服务中，发挥家长的优势和特长，有的学校邀请有特长的家长为学生开设兴趣小组,丰富了学生的课余生活。

加强对家长的教育指导，学校可以通过举办家长学校、专题讲座等形式，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，引导家长注重孩子的全面发展，而不仅仅关注学业成绩，学校邀请教育专家为家长讲解“双减”政策下如何培养孩子的自主学习能力和良好的学习习惯,受到家长的广泛好评。

利用信息技术手段拓展家校协同育人的渠道，通过建立家校互动平台，实现学校、教师、家长之间的实时沟通和资源共享，教师可以在平台上发布作业、学习资料等信息，家长可以及时了解孩子的学习情况并进行辅导，家长也可以在平台上反馈孩子在家的表现,为教师的教学提供参考。

在实践过程中也面临一些问题，部分家长由于工作繁忙等原因，参与家校合作的时间和精力有限；一些家长对家校协同育人的认识不足，认为教育孩子只是学校的事情；学校在组织家校合作活动时，也可能存在形式单一、缺乏针对性等问题。

针对这些问题，需要进一步加强宣传引导，提高家长对家校协同育人重要性的认识，学校要根据家长的实际情况，合理安排家校合作活动的时间和形式，提高活动的实效性，政府和社会也应提供更多的支持和资源,为家校协同育人创造良好的环境。

“双减”背景下县域小学家校协同育人是一项长期而艰巨的任务，通过不断探索和实践，采取有效的措施，加强家校沟通与合作，提高家长的参与度和教育水平，能够形成强大的教育合力，促进县域小学学生的健康成长和全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础，只有家校携手共进，才能在“双减”政策的推动下，让县域小学教育焕发出新的活力,培养出更多适应时代发展需求的高素质人才。