从部编本教材语文要素看写话教学的开展路径

写话教学是小学语文教学的重要组成部分,对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义，部编本教材以其独特的语文要素编排体系，为写话教学提供了明确的方向和有效的指导，本文将从部编本教材语文要素的角度出发，探讨写话教学的开展路径。

要深入理解部编本教材语文要素的内涵,语文要素是语文学习的重要内容和关键能力，包括识字写字、阅读、写作、口语交际等方面，在写话教学中，要关注教材中所体现的语文要素，如词汇的积累、句式的运用、修辞手法的学习等，通过对这些要素的把握，明确写话教学的目标和重点，使教学更具针对性。

要依托教材文本进行写话训练,部编本教材中的课文内容丰富多样，体裁各异，为写话教学提供了丰富的素材，教师可以引导学生在阅读课文的基础上，进行仿写、续写、扩写等练习，在学习了一篇描写景物的课文后，让学生仿照课文的结构和语言特点，描写自己身边的一处景物，这样既可以加深学生对课文的理解，又可以提高学生的写话能力。

要注重语文要素的螺旋式上升,部编本教材的语文要素编排是呈螺旋式上升的，同一语文要素在不同年级、不同单元会有不同的要求和侧重点，在写话教学中，要遵循这一规律，逐步提高学生的写话水平，在低年级阶段，主要培养学生写完整的句子，学会运用简单的词语和句式；到了中年级，要求学生能够把句子写得更具体、生动，学会运用一些修辞手法；高年级则注重培养学生的篇章结构能力和表达真情实感的能力。

要结合生活实际开展写话教学,生活是写话的源泉，只有让学生关注生活、体验生活，才能写出真实、生动的话语，教师可以引导学生观察身边的人和事，记录自己的生活点滴，让学生写一篇日记，记录自己一天中最有趣的事情；或者组织学生进行一次实践活动，然后让学生把活动的过程和感受写下来，通过这样的方式，让学生感受到写话的乐趣，提高学生的写话兴趣。

要加强对学生写话的指导和评价,在学生写话的过程中，教师要给予及时的指导，帮助学生解决遇到的问题，当学生不知道如何开头时，教师可以引导学生从时间、地点、人物等方面入手；当学生的语言表达不够准确时，教师可以引导学生进行修改和润色，教师要注重对学生写话的评价，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，评价要以鼓励为主，及时发现学生的闪光点，给予肯定和表扬，让学生在评价中获得成就感，激发学生的写话热情。

从部编本教材语文要素看写话教学的开展路径,需要教师深入理解语文要素的内涵，依托教材文本进行写话训练，注重语文要素的螺旋式上升，结合生活实际开展教学，加强对学生写话的指导和评价，才能有效地提高学生的写话能力，为学生的语文学习和未来发展奠定坚实的基础。