本文聚焦核心素养视域下小学美术禅绕画教学策略展开探究。通过分析禅绕画特点及对学生核心素养培养的作用，探讨如何在教学目标设定、教学方法运用、教学资源整合等方面优化策略，以提升教学效果，促进学生全面发展

核心素养；小学美术；禅绕画；教学策略

在核心素养视域下,小学美术教育承担着培养学生审美能力、创造力和文化理解等素养的重要使命，禅绕画作为一种独特的绘画形式，以其简单易学、富有创意的特点，为小学美术教学提供了新的思路和方法。

禅绕画具有线条简洁、图案重复、色彩丰富等特点，它强调自由创作，不受传统绘画规则的限制，能够激发学生的想象力和创造力，禅绕画的绘制过程需要学生专注、细心，有助于培养学生的耐心和专注力。

在小学美术禅绕画教学中,首先要明确教学目标，教学目标应围绕核心素养展开，例如培养学生的审美感知，让学生学会欣赏禅绕画的美；培养学生的艺术表现能力，使学生能够运用禅绕画的技巧进行创作；培养学生的创意实践能力，鼓励学生在禅绕画中发挥自己的创意。

教学方法的选择至关重要,可以采用示范教学法，教师通过示范让学生了解禅绕画的基本绘制方法和技巧；采用小组合作学习法，让学生在小组中交流、讨论，共同完成一幅禅绕画作品，培养学生的合作能力和团队精神；还可以采用启发式教学法，通过展示优秀的禅绕画作品，启发学生的创作灵感。

教学资源的整合也不容忽视,可以利用网络资源，收集各种禅绕画作品和教学视频，让学生在课堂上欣赏和学习；可以组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，让学生接触更多的艺术作品，拓宽学生的视野；还可以鼓励学生利用身边的材料，如彩笔、油画棒、彩色纸等，进行禅绕画创作。

在教学过程中,要注重学生的个体差异，每个学生的兴趣、爱好和绘画能力都不同，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，满足不同学生的需求，对于绘画能力较强的学生，可以提供更多的创作素材和挑战任务，鼓励他们进行更深入的创作；对于绘画能力较弱的学生，要给予更多的指导和鼓励，帮助他们树立信心，逐步提高绘画水平。

评价也是教学过程中的重要环节,评价应采用多元化的方式，不仅要评价学生的绘画作品，还要评价学生的学习态度、合作能力等方面，可以采用教师评价、学生自评、学生互评等方式，让学生了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

在核心素养视域下,小学美术禅绕画教学需要不断探索和创新教学策略，通过明确教学目标、选择合适的教学方法、整合教学资源、关注学生个体差异和采用多元化评价等措施，能够提高教学效果，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。