新课标下小学语文一年级看图写话教学指导的策略探究

本文探讨了新课标下小学语文一年级看图写话教学的重要性,并深入研究了相关教学指导策略，通过分析一年级学生的特点和看图写话教学的目标，提出了激发兴趣、引导观察、丰富语言、鼓励想象等多种教学策略，旨在提高学生的看图写话能力，培养学生的语文素养。

随着教育改革的不断推进,新课标对小学语文教学提出了更高的要求，看图写话作为小学语文低年级教学的重要组成部分，对于培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和想象力具有重要意义，在一年级阶段，学生正处于语言发展的关键时期，如何有效地指导学生进行看图写话，是广大语文教师面临的重要课题。

一年级学生特点及看图写话教学目标

（一）一年级学生特点

一年级学生刚刚进入学校,他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中，观察能力和语言表达能力相对较弱，他们以形象思维为主，对直观、生动的图片比较感兴趣。

（二）看图写话教学目标

1. 培养学生的观察能力,让学生学会有序地观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 提高学生的语言表达能力,使学生能够用通顺、连贯的语言描述图片内容。
3. 激发学生的想象力,鼓励学生在图片的基础上进行合理的想象和创造。
4. 培养学生的写话兴趣,让学生初步掌握写话的基本方法和格式。

新课标下小学语文一年级看图写话教学指导策略

（一）激发兴趣，让学生爱上看图写话

1. 选择有趣的图片 教师要根据一年级学生的年龄特点和兴趣爱好，选择色彩鲜艳、内容生动、富有童趣的图片，可以选择童话故事、动物世界、儿童生活等主题的图片，让学生一眼就被图片吸引，从而激发他们的写话欲望。
2. 讲述图片背后的故事 在展示图片之前，教师可以先给学生讲一个与图片相关的简短故事，引起学生的好奇心，然后再展示图片，让学生看看故事中的场景或角色在图片中是怎样呈现的，这样可以增加图片的趣味性，提高学生的参与度。
3. 开展小组合作写话 将学生分成小组，共同观察一幅图片，然后进行小组讨论，最后每个小组推选一名代表进行写话展示，通过小组合作，学生可以互相交流想法，分享彼此的观点，同时也增加了写话的趣味性和互动性。

（二）引导观察，培养学生的观察能力

1. 指导观察顺序 教师要教给学生观察图片的顺序，如从上到下、从左到右、从整体到局部等，在观察一幅描写校园场景的图片时，可以先让学生观察图片的整体布局，然后再依次观察校园里的教学楼、操场、花草树木等。
2. 引导观察细节 除了观察图片的大致内容，教师还要引导学生观察图片中的细节，如人物的表情、动作、服装，物体的颜色、形状、大小等，这些细节往往能够丰富图片的内容，使写话更加生动，在观察一幅小朋友在公园玩耍的图片时，要引导学生注意小朋友的笑容、手中的玩具等细节。
3. 提问启发思考 教师可以通过提问的方式启发学生思考图片中的内容，帮助学生更好地理解图片，在观察一幅描写小动物的图片时，可以问学生：“这只小动物在做什么？它的心情怎么样？”通过这些问题，引导学生深入观察图片，培养他们的思维能力。

（三）丰富语言，提高学生的表达能力

1. 积累词汇 教师要注重学生的词汇积累，通过多种方式帮助学生学习和掌握新的词汇，可以在课堂上进行词汇游戏，让学生在游戏中学习词汇；也可以让学生阅读一些简单的绘本，从中积累词汇。
2. 学习句式 教师要教给学生一些基本的句式，如“谁在什么地方做什么”“什么怎么样”等，让学生学会运用这些句式来描述图片内容，使写话更加规范、通顺。
3. 进行语言训练 教师可以通过扩句、缩句、仿句等方式对学生进行语言训练，提高学生的语言表达能力，给出一个简单的句子“小明在跑步”，让学生进行扩句，如“小明在操场上飞快地跑步”。

（四）鼓励想象，培养学生的创造力

1. 引导合理想象 在学生观察图片的基础上，教师要鼓励学生进行合理的想象，在观察一幅描写秋天的图片时，可以问学生：“秋天到了，除了图片上看到的，你还能想到什么？”引导学生想象秋天的其他景色、人们的活动等。
2. 开展想象写话活动 教师可以组织一些想象写话活动，如续写故事、改编故事等，让学生在活动中发挥自己的想象力，提高创造力，给学生一幅图片，让学生根据图片内容编写一个童话故事。
3. 尊重学生的想象 无论学生的想象多么奇特或幼稚，教师都要给予尊重和鼓励，要肯定学生的创新思维，让学生在自由、宽松的氛围中发挥想象力。

新课标下小学语文一年级看图写话教学需要教师采用多种教学策略,激发学生的兴趣，引导学生观察，丰富学生的语言，鼓励学生想象，通过有效的教学指导，提高学生的看图写话能力，培养学生的语文素养，为学生今后的语文学习打下坚实的基础，教师要不断探索和创新教学方法，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在看图写话教学中得到充分的发展。