小学数学教学中学生计算兴趣的培养

在小学数学教学中,计算能力的培养是一项重要任务，许多学生对计算缺乏兴趣，导致计算能力提升缓慢，如何培养学生的计算兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高计算能力，是每一位小学数学教师都需要深入思考的问题。

创设情境，激发兴趣

小学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，教师可以根据教学内容，创设生动有趣的情境，将抽象的计算知识融入其中，使学生在情境中产生计算的需求，从而激发他们的计算兴趣。

在教学“两位数乘两位数”时，教师可以创设这样一个情境：学校组织三年级的学生去参观博物馆，三年级一共有 12 个班，每班有 45 名学生，博物馆的门票每张 20 元，那么学校买门票一共需要多少钱？学生们在思考这个问题的过程中，自然就会想到需要用到“两位数乘两位数”的计算方法，从而对计算产生兴趣。

游戏教学，增添乐趣

游戏是小学生最喜欢的活动之一,教师可以将计算教学与游戏相结合，让学生在玩游戏的过程中进行计算练习，这样既能增添学习的乐趣，又能提高学生的计算能力。

教师可以组织学生玩“计算接龙”的游戏，游戏规则是：第一个学生说出一个算式，第二个学生快速说出答案，然后再说出一个新的算式，依次类推，如果有学生回答错误，就需要表演一个小节目，这样的游戏可以让学生在紧张刺激的氛围中提高计算速度和准确性。

又如,教师还可以设计“数字迷宫”的游戏，在一张纸上画出一个迷宫，迷宫的每个路口都有一个算式，学生需要计算出算式的结果，然后根据结果选择正确的路线走出迷宫，这种游戏可以激发学生的探索欲望，同时也能让他们在游戏中不断练习计算。

故事引导，增强动力

小学生都喜欢听故事,教师可以将计算知识编写成有趣的故事，让学生在听故事的过程中学习计算，这样可以增强学生学习计算的动力。

在教学“分数的初步认识”时，教师可以讲这样一个故事：一天，孙悟空带着猪八戒和沙僧去化缘，他们得到了一个大西瓜，孙悟空说：“我们把这个西瓜平均分成 4 份，每人吃一份。”猪八戒一听，着急地说：“不行不行，我要吃两份。”孙悟空笑着说：“你这个贪吃的家伙，那我们就把西瓜平均分成 8 份，你吃两份。”猪八戒高兴地笑了，同学们，你们知道猪八戒是多吃了还是少吃了吗？通过这个故事，学生们对分数的概念有了更直观的认识，同时也激发了他们进一步学习分数计算的兴趣。

鼓励竞争，激发斗志

小学生具有好胜心强的特点,教师可以在课堂上组织一些计算比赛，如口算比赛、笔算比赛等，让学生在竞争中激发自己的计算潜力，提高计算兴趣。

在比赛前,教师可以先宣布比赛规则和奖励办法，如：比赛时间为 5 分钟，在规定时间内计算正确且最多的学生为获胜者，获胜者可以得到一个小奖品，这样可以让学生们更加积极地参与到比赛中。

比赛结束后,教师要及时对学生的表现进行评价和鼓励，不仅要表扬获胜的学生，也要肯定其他学生的努力和进步，通过这样的比赛，学生们会感受到计算的乐趣和成就感，从而激发他们对计算的兴趣。

联系生活，提高认识

数学来源于生活,又服务于生活，教师可以引导学生将计算知识应用到生活实际中，让他们感受到计算的实用性，从而提高对计算的认识和兴趣。

在教学“小数的加减法”时，教师可以让学生去超市购物，记录下自己购买的商品价格，然后计算出总价，回到学校后，让学生们互相交流自己的购物经历和计算结果，这样，学生们不仅学会了小数的加减法计算，还体会到了数学在生活中的重要性。

又如,在教学“面积的计算”时，教师可以让学生测量自己教室的长和宽，然后计算出教室的面积，还可以让学生计算自己家里房间的面积，这样可以让学生更加直观地理解面积的概念，同时也提高了他们运用计算知识解决实际问题的能力。

在小学数学教学中,培养学生的计算兴趣是提高学生计算能力的重要前提，教师可以通过创设情境、游戏教学、故事引导、鼓励竞争、联系生活等多种方式，激发学生的计算兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算，提高计算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。