指向核心素养培育的小学预备级英语词汇教学策略

随着教育理念的不断更新，核心素养的培育成为教育的重要目标，在小学预备级英语教学中，词汇教学是基础且关键的部分，如何通过有效的教学策略培育学生的核心素养,是值得深入探讨的问题。

小学预备级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对英语充满好奇但认知能力有限，在词汇教学中，首先要注重兴趣的激发，可以采用生动有趣的教学方法，如利用色彩鲜艳的图片、活泼的动画、有趣的故事等呈现词汇，在教授动物词汇时，展示各种动物的可爱图片，让学生模仿动物的叫声和动作，这样不仅能吸引学生的注意力，还能加深他们对词汇的记忆，教师的热情和鼓励也至关重要，及时给予学生肯定和赞扬，让他们在轻松愉快的氛围中学习词汇,培养积极的学习态度。

情境教学法在预备级英语词汇教学中也非常有效，教师可以创设各种贴近学生生活的情境，让学生在情境中理解和运用词汇，设置“在超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员，学习相关的购物词汇和简单的对话，通过这样的情境活动，学生不仅学会了词汇，还能提高语言运用能力和沟通能力,这与核心素养中的语言能力和人际交往能力的培养相契合。

游戏是孩子们喜爱的活动，将词汇教学与游戏相结合能大大提高教学效果。“猜单词”游戏，教师描述单词的意思或用动作表现出来，让学生猜出单词；“单词接龙”游戏，学生依次说出以某个字母开头的单词等，这些游戏能让学生在竞争和合作中学习词汇，培养他们的思维能力和团队协作精神,符合核心素养中思维品质和文化意识的要求。

在词汇教学中，还应注重词汇的拓展和关联，当教授一个新单词时，可以引导学生联想与之相关的单词，学习“apple”时，让学生联想到“banana”“pear”等其他水果词汇，同时还可以拓展到与水果相关的词汇，如“fruit”“sweet”“juicy”等，这样不仅能丰富学生的词汇量，还能帮助他们建立词汇之间的联系,培养他们的逻辑思维能力。

利用多媒体资源也是提高词汇教学效率的重要手段，通过播放英语儿歌、动画视频等，让学生在听和看的过程中自然地接触和学习词汇，英语儿歌旋律优美、歌词简单易记，学生很容易跟着唱，在不知不觉中记住了词汇，动画视频则以生动的画面和有趣的情节吸引学生,增强他们的学习兴趣。

在小学预备级英语词汇教学中，教师要关注每个学生的学习情况，进行个性化教学，对于学习困难的学生，要给予更多的帮助和指导，耐心地纠正他们的发音和错误，鼓励他们积极参与课堂活动，对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，如让他们用所学词汇编写小故事等，满足他们的学习需求,促进他们的进一步发展。

指向核心素养培育的小学预备级英语词汇教学需要教师采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，创设情境让学生在实践中运用词汇，通过游戏等活动培养学生的思维能力和团队协作精神，注重词汇的拓展和关联，利用多媒体资源提高教学效率，同时关注学生的个体差异进行个性化教学，才能在词汇教学中有效地培育学生的核心素养,为他们的英语学习和未来发展奠定坚实的基础。