高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

在当今知识经济时代,培养具有创造性思维能力的人才已成为教育的重要目标，高中数学作为一门基础学科，对于学生逻辑思维、抽象思维和创造性思维的发展起着至关重要的作用，在高中数学教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？

营造宽松的教学氛围是培养学生创造性思维能力的重要前提,在传统的高中数学教学中，教师往往过于注重知识的传授，而忽视了学生思维能力的培养，这种教学模式容易使学生产生依赖心理，缺乏独立思考和创新能力，教师要转变教学观念，尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，在讲解数学问题时，教师可以先让学生尝试自己思考，然后再进行小组讨论，最后由教师进行总结和点评，这样可以让学生在宽松的氛围中自由地发挥想象力，培养创造性思维能力。

创设问题情境是激发学生创造性思维的有效途径,数学源于生活，又服务于生活，教师可以结合生活实际，创设一些具有趣味性和挑战性的问题情境，引导学生通过观察、分析、思考和实践，寻找解决问题的方法，在讲解“函数的应用”时，教师可以创设这样一个问题情境：某商场为了促销商品，推出了两种优惠方案，方案一：购买商品满 100 元，赠送 20 元优惠券；方案二：购买商品满 100 元，打 8 折，如果你是消费者，你会选择哪种方案？这样的问题情境贴近生活，容易引起学生的兴趣，激发他们的创造性思维。

鼓励学生进行一题多解和一题多变是培养创造性思维能力的重要方法,一题多解可以让学生从不同的角度思考问题，拓宽思维视野，培养思维的灵活性和创造性，在讲解“三角函数”时，对于同一个三角函数问题，教师可以引导学生采用不同的方法进行求解，如利用三角函数的定义、公式、图像等，一题多变则可以让学生在掌握基本题型的基础上，通过对题目条件和结论的变化，深入理解数学知识的内在联系，培养思维的深刻性和创造性，在讲解“数列”时，教师可以先给出一个基本的数列问题，然后通过改变数列的通项公式、递推关系等条件，让学生进行求解和分析。

开展数学探究活动也是培养学生创造性思维能力的重要手段,数学探究活动可以让学生在自主探究、合作交流的过程中，体验数学发现的乐趣，培养创新精神和实践能力，教师可以组织学生开展数学建模活动，让学生通过收集数据、建立模型、求解模型和检验模型等过程，解决实际问题，这样可以让学生在实践中运用所学的数学知识，提高创造性思维能力。

教师要注重自身素质的提高,不断更新教学理念和方法，教师是学生学习的引导者和促进者，教师的教学水平和教学方法直接影响学生的学习效果，教师要不断学习和研究，掌握先进的教学理念和方法，提高自己的教学水平，教师还要注重自身的创新意识和创新能力的培养，为学生树立榜样。

在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力是一项长期而艰巨的任务,教师要转变教学观念，营造宽松的教学氛围，创设问题情境，鼓励学生进行一题多解和一题多变，开展数学探究活动，注重自身素质的提高，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。