核心素养视域下的初中英语视频教学实施路径

随着信息技术的飞速发展,视频教学在初中英语教学中得到了越来越广泛的应用，在核心素养视域下，如何有效实施初中英语视频教学，以提升学生的英语学科核心素养，成为了广大英语教师关注的焦点。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，初中英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，视频教学作为一种现代化的教学手段，具有直观性、生动性、多样性等特点，能够为学生提供丰富的语言输入和真实的语言环境，有助于培养学生的核心素养。

在初中英语视频教学中,要注重培养学生的语言能力，语言能力是英语学科核心素养的基础，教师可以通过选择合适的英语视频材料，让学生在观看视频的过程中，接触到地道的英语语音、语调、词汇和语法结构，教师可以选择一些英语电影、英语动画片、英语新闻等视频材料，让学生在观看的同时，模仿视频中的语音、语调，学习新的词汇和语法知识，教师还可以通过设计一些与视频内容相关的语言练习，如听力理解、口语表达、阅读理解、写作等，来巩固学生所学的语言知识，提高学生的语言运用能力。

要注重培养学生的文化意识,文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分，英语作为一门国际语言，承载着丰富的文化内涵，通过观看英语视频，学生可以了解到英语国家的文化背景、风俗习惯、价值观念等，从而拓宽学生的文化视野，增强学生的文化意识，教师可以选择一些介绍英语国家文化的视频材料，如英语国家的节日、庆典、艺术、体育等，让学生在观看的过程中，了解英语国家的文化特色，教师还可以通过引导学生对视频中的文化内容进行分析和讨论，来培养学生的跨文化交际能力。

要注重培养学生的思维品质,思维品质是英语学科核心素养的重要体现，在英语视频教学中，教师可以通过设计一些具有启发性的问题，引导学生对视频内容进行思考和分析，从而培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，教师可以在播放完一段英语视频后，问学生一些问题，如“视频中的主人公为什么要这样做？”“如果你是视频中的主人公，你会怎么做？”“视频中的故事给了你什么启示？”等，让学生在思考和回答问题的过程中，锻炼自己的思维能力。

要注重培养学生的学习能力,学习能力是英语学科核心素养的关键，在英语视频教学中，教师要引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，教师可以让学生在观看视频前，自主预习视频内容，找出自己不认识的单词和不懂的句子；在观看视频的过程中，让学生与同伴合作，共同完成一些与视频内容相关的任务，如填写表格、回答问题、角色扮演等；在观看视频后，让学生进行探究学习，深入了解视频中所涉及的知识点和文化内容。

为了有效实施初中英语视频教学,教师还需要注意以下几点：

一是要选择合适的视频材料,视频材料的选择要符合学生的年龄特点、英语水平和教学目标，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择一些趣味性强、内容丰富、难度适中的视频材料。

二是要合理安排视频教学时间,视频教学时间不宜过长，以免学生疲劳，教师可以根据教学内容和学生的学习情况，合理安排视频教学时间，一般以 10-15 分钟为宜。

三是要引导学生正确观看视频,在播放视频前，教师要向学生介绍视频的背景、主题和观看要求，让学生有目的地观看视频，在播放视频的过程中，教师要引导学生注意视频中的语言、文化和思维等方面的内容，让学生在观看视频的同时，能够积极思考和参与。

四是要及时反馈和评价学生的学习情况,在视频教学结束后，教师要及时反馈和评价学生的学习情况，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

在核心素养视域下,初中英语视频教学是一种有效的教学手段，教师要充分利用视频教学的优势，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，以提升学生的英语学科核心素养，教师还要注意选择合适的视频材料，合理安排视频教学时间，引导学生正确观看视频，及时反馈和评价学生的学习情况，以提高视频教学的质量和效果。