初中英语读后续写教学实践研究

英语读后续写作为一种新兴的教学方式和评价手段,在初中英语教学中逐渐受到关注，它要求学生在阅读给定文本的基础上，根据文本的情节、人物、主题等要素，续写故事的发展或结局，这种教学方式不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能锻炼学生的写作能力和创造性思维，培养学生的语言综合运用能力，本文旨在探讨初中英语读后续写教学的实践方法和效果，并提出相关的教学建议。

读后续写教学的理论基础

读后续写教学基于建构主义学习理论,强调学生在学习过程中的主动建构，学生通过阅读文本，构建起对故事的理解和认知，然后在续写过程中，进一步深化和拓展这种理解，将自己的知识、经验和想象融入到故事中，读后续写也符合语言学习的输入输出假说，学生通过大量的阅读输入，积累语言知识和表达方式，然后在续写输出中，运用所学知识，提高语言运用的准确性和流利性。

读后续写教学实践

1. 选择合适的文本 在初中英语读后续写教学中，文本的选择至关重要，文本应具有一定的趣味性和可读性，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣和续写欲望，文本的难度要适中，既不能过于简单，让学生觉得没有挑战性，也不能过于复杂，使学生产生畏难情绪，可以选择一些经典的英语童话故事、简易的小说片段或幽默的短文等。
2. 阅读指导 在学生阅读文本之前，教师可以先提出一些问题，引导学生关注文本的关键信息，如故事的背景、人物、情节发展等，在阅读过程中，教师可以鼓励学生边读边做笔记，记录下重要的细节和自己的思考，阅读结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和理解，进一步加深对文本的认识。
3. 续写指导 教师要向学生明确续写的要求和注意事项，如续写的内容要与原文紧密相连，情节要合理发展，语言要准确、连贯等，教师可以通过示例分析，向学生展示如何根据原文的情节和人物特点进行续写，教师要鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的故事发展和结局。
4. 写作实践 学生在进行续写时，教师可以鼓励学生先列出写作提纲，梳理自己的思路，然后再进行写作，在写作过程中，教师要巡回指导，及时发现学生的问题，并给予帮助和指导。
5. 评价反馈 学生完成续写后，教师可以采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，教师评价要注重肯定学生的优点，同时指出存在的问题和改进的方向，学生自评和互评可以让学生更好地了解自己的写作水平和不足之处，促进学生之间的学习和交流。

教学效果分析

通过一段时间的读后续写教学实践,我们发现学生在以下几个方面取得了明显的进步：

1. 阅读理解能力提高 学生在阅读文本时更加注重细节，能够更好地理解故事的情节和人物关系，学生的阅读速度也有所提高，能够更快地获取文本中的关键信息。
2. 写作能力提升 学生在续写过程中，能够运用所学的语言知识和表达方式，使文章更加流畅、连贯，学生的写作内容也更加丰富、生动，能够展现出自己的想象力和创造力。
3. 创造性思维得到培养 读后续写要求学生根据原文进行想象和创作，这为学生提供了一个发挥创造性思维的空间，学生在续写过程中，能够提出不同的想法和观点，培养了自己的创新能力。
4. 学习兴趣增强 读后续写教学方式新颖有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生在阅读和写作过程中，感受到了英语学习的乐趣，提高了学习的积极性和主动性。

教学建议

1. 注重阅读与写作的结合 读后续写教学的核心是阅读与写作的有机结合，教师要在教学中引导学生通过阅读获取写作素材和灵感，同时通过写作加深对阅读文本的理解和感悟。
2. 鼓励学生多阅读 读后续写教学需要学生有一定的阅读量和语言积累，教师要鼓励学生多阅读英语文章，如英语报纸、杂志、小说等，拓宽学生的阅读视野，提高学生的语言素养。
3. 培养学生的批判性思维 在评价学生的续写作品时，教师要注重培养学生的批判性思维，教师可以引导学生对自己和他人的作品进行分析和评价，提出自己的观点和建议，促进学生的思维发展。
4. 合理安排教学时间 读后续写教学需要教师花费较多的时间进行阅读指导、续写指导和评价反馈，教师要合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。

初中英语读后续写教学是一种有效的教学方式,能够提高学生的阅读理解能力、写作能力和创造性思维，培养学生的语言综合运用能力，在教学实践中，教师要选择合适的文本，加强阅读和续写指导，注重评价反馈，同时要鼓励学生多阅读，培养学生的批判性思维，通过不断的教学实践和探索，我们相信读后续写教学将会在初中英语教学中发挥更大的作用。