课程思政视角下高中英语阅读教学探究

在高中英语教学中，阅读教学占据着重要地位，它不仅能够帮助学生提升语言能力，还能拓宽学生的文化视野，培养学生的思维能力，在以往的高中英语阅读教学中，往往过于注重语言知识的传授，而忽视了课程思政的融入，在课程思政视角下，如何将思政元素有机地融入高中英语阅读教学,成为了当前英语教育工作者需要深入探究的重要课题。

课程思政强调在各类课程中融入思想政治教育元素，实现全员、全程、全方位育人，高中英语阅读教学作为课程思政的重要载体之一，具有独特的优势，通过阅读教学，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和国际视野。

在高中英语阅读教学中融入课程思政，首先要深入挖掘教材中的思政元素，高中英语教材中的阅读材料涵盖了丰富的主题，如文化、历史、社会、科技等，教师要善于从这些材料中发现思政教育的切入点，在学习关于文化交流的阅读文章时，可以引导学生了解不同文化的特点和价值，培养学生的文化包容和文化自信；在学习关于环保的文章时，可以引导学生关注环境问题,增强学生的环保意识和社会责任感。

要创新教学方法，将思政教育融入阅读教学的全过程，教师可以采用任务型教学法，让学生在完成阅读任务的过程中，思考和讨论相关的思政问题，在阅读一篇关于名人传记的文章后，让学生分析名人的成功因素，引导学生树立正确的人生观和价值观；在阅读一篇关于社会热点问题的文章后，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作精神，教师还可以利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，丰富教学内容,增强教学的感染力和吸引力。

要注重学生的主体地位，引导学生积极参与阅读教学，学生是学习的主体，只有让学生积极参与到阅读教学中，才能更好地实现课程思政的目标，教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，在阅读一篇关于文学作品的文章后，让学生扮演作品中的角色，进行对话表演，加深学生对作品的理解和感悟；在阅读一篇关于历史事件的文章后，让学生进行历史故事演讲,培养学生的表达能力和历史责任感。

要加强教师的思政素养，教师是课程思政的实施者，教师的思政素养直接影响着课程思政的教学效果，教师要不断提高自己的思想政治水平，增强自己的育人意识，教师要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定自己的政治立场，树立正确的教育观和价值观，教师要注重自身的言行举止,以良好的师德师风影响学生。

课程思政视角下的高中英语阅读教学，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径，通过深入挖掘教材中的思政元素，创新教学方法，注重学生的主体地位，加强教师的思政素养，能够将思政教育与英语阅读教学有机结合，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一，在今后的教学实践中，我们要不断探索和实践，努力提高高中英语阅读教学的质量和水平,为学生的成长和发展奠定坚实的基础。