基于核心素养提升的小学语文绘本阅读教学初探

在小学语文教学中,绘本阅读教学逐渐受到重视，绘本以其丰富的画面、简洁的文字和有趣的故事，吸引着学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，绘本阅读教学对于提升学生的核心素养具有重要意义。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在小学语文教学中，核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面，绘本阅读教学可以从多个角度促进学生核心素养的提升。

绘本阅读教学有助于学生语言建构与运用能力的提升,绘本中的文字简洁明了，且常常运用生动形象的语言来描述故事，学生在阅读绘本的过程中，通过接触不同类型的词汇、句式和表达方式，丰富了自己的语言积累，教师可以引导学生观察绘本画面，鼓励他们用自己的语言描述画面内容，讲述故事的情节和感受，这样的训练可以帮助学生提高语言表达能力，使他们能够更加准确、流畅地运用语言。

绘本阅读教学能够促进学生思维发展与提升,绘本的画面往往充满了想象力和创意，学生在阅读过程中需要通过观察、思考和推理来理解故事的含义，一些绘本中的画面可能存在暗示、隐喻等元素，学生需要运用批判性思维和创造性思维来解读这些元素，从而更好地理解故事的深层含义，教师还可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考故事中的问题，培养他们的逻辑思维能力和发散思维能力。

审美鉴赏与创造能力也是核心素养的重要组成部分,绘本的画面具有独特的艺术风格和审美价值，学生在欣赏绘本画面的过程中，可以培养自己的审美能力，教师可以引导学生观察绘本的色彩、构图、线条等元素，让他们感受不同的艺术表现手法所带来的美感，学生在阅读绘本后，可能会对故事中的某个情节或角色产生自己的感受和理解，教师可以鼓励他们通过绘画、写作等方式将这种感受和理解表达出来，从而培养他们的创造能力。

绘本阅读教学还可以促进文化传承与理解,许多绘本都蕴含着丰富的文化内涵，包括传统文化、现代文化、多元文化等，学生在阅读绘本的过程中，可以了解到不同的文化背景、价值观和生活方式，从而拓宽自己的文化视野，增强对多元文化的理解和包容，一些关于中国传统文化的绘本，可以让学生了解到中国的传统节日、民间故事、历史人物等，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

为了更好地实现基于核心素养提升的小学语文绘本阅读教学,教师可以采取以下教学策略。

一是选择合适的绘本,教师要根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好选择适合的绘本，要注重绘本的质量和教育价值，选择那些内容积极向上、富有启发性的绘本。

二是引导学生进行深度阅读,在绘本阅读教学中，教师要引导学生不仅仅关注故事的表面情节，还要深入思考故事所蕴含的意义和价值，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到阅读过程中，提高他们的阅读效果。

三是注重阅读方法的指导,教师要教给学生一些有效的阅读方法，如观察画面、预测情节、推理思考等，让学生学会如何从绘本中获取信息，提高他们的阅读能力。

四是开展多样化的阅读活动,教师可以组织学生开展绘本阅读分享会、绘本创作比赛等活动，激发学生的阅读兴趣和创造力，通过这些活动，还可以培养学生的合作能力和表达能力。

基于核心素养提升的小学语文绘本阅读教学具有重要的意义,教师要充分认识到绘本阅读教学在培养学生核心素养方面的作用，选择合适的绘本，采用有效的教学策略，引导学生进行深度阅读，开展多样化的阅读活动，从而提高学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。