善引活水 让阅读成为悦读——例谈小学生课外阅读习惯养成策略

阅读,是开启智慧之门的钥匙，是心灵成长的滋养剂，对于小学生而言，培养良好的课外阅读习惯，不仅能拓宽知识面、提升语文素养，更能丰富精神世界，为其一生的发展奠定坚实基础，在实际教学中，我们常常发现小学生的课外阅读存在诸多问题，如阅读兴趣不高、阅读量不足、阅读方法不当等，如何善引“活水”，让阅读成为小学生的“悦读”呢？以下是一些小学生课外阅读习惯养成的策略。

营造阅读氛围,激发阅读兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生积极阅读的内在动力，学校和家庭应共同努力，为小学生营造浓厚的阅读氛围，学校可以设置专门的阅读角，摆放丰富多样的图书，让学生在课间、午休等时间自由阅读；定期开展读书活动，如读书分享会、讲故事比赛、课本剧表演等，激发学生的阅读热情，家庭中，家长要以身作则，带头读书，为孩子树立榜样；可以在家中设置一个小书架，为孩子购买适合他们年龄和兴趣的书籍；每天晚上安排一定的时间，与孩子一起阅读，分享读书心得，营造温馨的家庭阅读氛围。

推荐适合的读物,满足不同需求，小学生的阅读能力和兴趣爱好各不相同，教师和家长要根据学生的实际情况，为他们推荐适合的读物，对于低年级的学生，可以推荐一些图文并茂、内容简单有趣的绘本、儿歌集、童话故事等，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《安徒生童话》等；中年级的学生可以阅读一些情节生动、富有想象力的儿童文学作品，如《绿野仙踪》《夏洛的网》《小王子》等；高年级的学生则可以引导他们阅读一些经典名著、科普读物、历史故事等，如《西游记》《三国演义》《昆虫记》《时间简史》（儿童版）等，要尊重学生的个性差异，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍进行阅读，满足他们不同的阅读需求。

教授阅读方法,提高阅读效率。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生正确的阅读方法，能提高他们的阅读效率和质量，教师可以在课堂上专门开设阅读指导课，向学生传授一些基本的阅读方法，如精读、略读、浏览等，精读时，要引导学生仔细品味文章的词句，理解文章的内涵，分析文章的写作手法等；略读时，要让学生抓住文章的关键信息，了解文章的大致内容；浏览时，要教会学生快速扫视文章，寻找自己需要的信息，还可以指导学生做读书笔记，如摘抄好词好句、写读后感等，加深对文章的理解和记忆。

建立阅读激励机制,保持阅读热情，为了让学生保持阅读的热情，持续养成良好的阅读习惯，学校和家庭可以建立阅读激励机制，学校可以设立“阅读之星”“书香班级”等荣誉称号，定期对在阅读方面表现突出的学生和班级进行表彰奖励；可以为学生建立阅读档案，记录他们的阅读量和阅读成果，鼓励他们不断挑战自我，家庭中，家长可以根据孩子的阅读情况，给予适当的奖励，如购买一本孩子喜欢的书、带孩子去图书馆或书店、陪孩子看一场电影等，要及时给予孩子肯定和鼓励，让他们感受到阅读的乐趣和价值。

开展亲子阅读,促进共同成长，亲子阅读是培养小学生课外阅读习惯的重要途径，家长和孩子一起阅读，可以增进亲子关系，营造良好的家庭氛围；可以引导孩子正确理解文章内容，培养他们的思维能力和语言表达能力；还可以让孩子在阅读中受到家长的熏陶和感染，树立正确的价值观和人生观，家长可以选择一些适合与孩子一起阅读的书籍，如《亲爱的汉修先生》《我爸爸》《我妈妈》等，每天晚上抽出一定的时间，与孩子一起坐在温馨的灯光下，共同阅读一本书，分享彼此的感受和想法。

培养小学生良好的课外阅读习惯,需要学校和家庭的共同努力，我们要善引“活水”，通过营造阅读氛围、推荐适合的读物、教授阅读方法、建立阅读激励机制、开展亲子阅读等策略，让阅读成为小学生的“悦读”，让他们在阅读中快乐成长，收获知识和智慧的果实。