中职语文阅读教学中思政教育的融入途径研究

在中职教育中，语文作为基础学科，不仅承担着培养学生语言文字运用能力的重任，还肩负着思想道德教育的使命，阅读教学是中职语文教学的重要组成部分，如何在阅读教学中有效融入思政教育,是值得深入探讨的问题。

深入挖掘教材中的思政元素是关键，中职语文教材蕴含着丰富的思政教育资源，在学习一些经典文学作品时，可以引导学生分析作品中人物的性格特点、价值观以及他们所面临的社会问题，像《雷雨》中对封建家庭的剖析，能让学生认识到旧制度的腐朽和人性的复杂，从而培养学生正确的价值观和社会责任感，还有一些描写自然风光、传统文化的文章，可以激发学生对祖国大好河山的热爱和对传统文化的传承意识，教师要善于发现这些潜在的思政元素,并在教学过程中巧妙地引导学生去理解和感悟。

创设情境教学可以增强思政教育的感染力，通过多媒体等手段，为学生营造与阅读文本相关的情境，比如在学习边塞诗时，播放边疆壮丽的自然风光和战士们戍边的视频，让学生身临其境地感受诗人所表达的情感，体会战士们的爱国情怀和奉献精神，这样的情境创设能够使学生更深刻地理解诗歌的内涵，同时也能激发他们的爱国情感，在讲述一些关于诚信、友善等主题的文章时，可以设置一些生活中的情境案例，让学生进行讨论和分析,引导他们思考如何在实际生活中践行这些价值观。

组织课堂讨论和小组活动是促进思政教育融入的有效方式，在阅读教学中，针对一些具有争议性或启发性的问题，组织学生进行课堂讨论，在学习《项链》时，让学生讨论玛蒂尔德的行为是虚荣还是对美好生活的追求，通过讨论，学生可以从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和正确的价值观，小组活动可以让学生在合作中共同探讨文本中的思政元素，如分组表演课本剧，在表演过程中，学生需要深入理解角色的思想和情感,这有助于他们更好地体会作品所传达的价值观。

引导学生进行拓展阅读和写作也是融入思政教育的重要途径，推荐一些与教材主题相关的课外书籍或文章，让学生进行拓展阅读，比如在学习完一篇关于励志的文章后，推荐《钢铁是怎样炼成的》等相关书籍，让学生进一步感受坚韧不拔的精神，在写作教学中，引导学生关注社会热点问题，表达自己的观点和看法，通过写作，学生可以将所学的思政知识内化为自己的思想，并通过文字表达出来,同时也能提高他们的语言表达能力和思维能力。

教师自身的思政素养对学生有着潜移默化的影响，教师要不断提高自己的思政水平，在教学过程中以身作则，用自己的言行传递正确的价值观，教师的敬业精神、关爱学生的态度等都会对学生产生积极的影响。

在中职语文阅读教学中融入思政教育需要教师深入挖掘教材、创设情境、组织活动、引导拓展阅读和写作，并不断提高自身素养，通过多种途径的有机结合，能够有效地培养学生的思想道德品质，为他们的未来发展奠定坚实的基础，让思政教育在中职语文阅读教学中落地生根,培养出具有良好品德和职业素养的高素质人才。