浅谈范例式阅读教学

在语文教学中，阅读教学占据着重要的地位，它不仅能够培养学生的语言理解和运用能力，还能拓宽学生的视野，丰富学生的情感体验，提升学生的思维品质，而“范例式”阅读教学作为一种有效的教学方法,正日益受到广大教师的关注和重视。

“范例式”阅读教学，是指教师在教学过程中，精心挑选具有代表性、典型性的文本作为范例，引导学生通过对这些范例的深入阅读、分析和理解，掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力，并能够举一反三,将所学的阅读方法应用到其他文本的阅读中。

“范例式”阅读教学能够激发学生的阅读兴趣，传统的阅读教学往往注重知识的传授，忽视了学生的兴趣和需求，导致学生对阅读产生畏难情绪，而“范例式”阅读教学通过选择有趣、富有吸引力的文本范例，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读欲望，在教授古诗词时，教师可以选择一些意境优美、情感真挚的诗词作为范例，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》等，这些诗词不仅语言优美，而且具有深刻的文化内涵，能够让学生感受到古代文学的魅力,从而激发他们对古诗词的兴趣。

“范例式”阅读教学有助于培养学生的阅读理解能力，在“范例式”阅读教学中，教师引导学生对范例文本进行细致的分析，包括文本的主题、结构、语言、修辞手法等方面，通过这种分析，学生能够深入理解文本的内涵，掌握阅读的方法和技巧，在教授小说阅读时，教师可以选择鲁迅的《故乡》作为范例，在教学过程中，教师引导学生分析小说的人物形象、情节发展、主题思想等，让学生了解小说的基本结构和创作手法，教师还可以引导学生关注小说中的细节描写，如闰土的外貌描写、杨二嫂的语言描写等，让学生体会细节描写在塑造人物形象和表达主题方面的作用，通过对《故乡》的深入分析，学生能够掌握小说阅读的方法和技巧,提高自己的阅读理解能力。

“范例式”阅读教学能够提高学生的语言表达能力，在阅读过程中，学生不仅能够理解文本的内容，还能够学习到作者的语言表达方式，通过对范例文本中优美语句的欣赏和模仿，学生能够丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力，在教授散文时，教师可以选择朱自清的《春》作为范例。《春》这篇散文语言优美，运用了大量的修辞手法和生动的描写，如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”等，教师可以引导学生欣赏这些优美的语句，让学生体会作者的语言魅力，教师还可以让学生模仿这些语句进行写作练习，如写一篇描写秋天的散文，通过这种模仿练习,学生能够提高自己的语言表达能力。

“范例式”阅读教学能够培养学生的思维能力，在“范例式”阅读教学中，教师引导学生对范例文本进行思考和分析，鼓励学生提出自己的观点和见解，通过这种思考和分析，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维能力，在教授议论文时，教师可以选择孟子的《生于忧患，死于安乐》作为范例，在教学过程中，教师引导学生分析文章的论点、论据和论证方法，让学生了解议论文的基本结构和写作要求，教师还可以引导学生对文章的观点进行思考和讨论，如“忧患是否一定能使人进步？”“安乐是否一定会导致灭亡？”等，通过这种思考和讨论，学生能够培养自己的批判性思维能力,提高自己的思维水平。

在实施“范例式”阅读教学时，也需要注意一些问题，范例的选择要具有代表性和典型性，要能够涵盖各种文体和不同的阅读难度，教师在教学过程中要注重引导学生自主阅读和思考，不要过分强调知识的传授，教师要及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现自己的问题和不足,不断提高阅读能力。

“范例式”阅读教学是一种有效的阅读教学方法，它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，在语文教学中，教师应该积极推广和应用“范例式”阅读教学,不断提高阅读教学的质量和效果。