浅谈互联网+时代微课在高职院校公共英语教学中的运用

在“互联网+”时代，信息技术与教育的深度融合已成为教育发展的必然趋势，微课作为一种新型的教学资源和教学模式,正逐渐在高职院校公共英语教学中得到广泛应用。

微课具有短小精悍、主题明确、形式多样等特点，它通常以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节进行精心设计和制作，时间一般在几分钟到十几分钟之间，这种简短的形式能够集中学生的注意力,提高学习效率。

在高职院校公共英语教学中，微课的运用具有多方面的优势，它能够满足学生的个性化学习需求，高职院校的学生英语基础参差不齐，传统的课堂教学难以兼顾每个学生的进度，而微课可以让学生根据自己的实际情况，自主选择学习内容和学习时间，进行有针对性的学习，基础薄弱的学生可以反复观看讲解基础知识的微课视频,而学有余力的学生则可以通过拓展性的微课内容进一步提升自己。

微课能够丰富教学内容和教学形式，教师可以根据教学目标和学生的兴趣爱好，制作各种类型的微课，如词汇讲解微课、语法分析微课、听力训练微课、口语练习微课等，还可以将微课与图片、音频、动画等多种媒体元素相结合，使教学内容更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。

微课有利于教师的教学反思和专业发展，教师在制作微课的过程中，需要深入研究教学内容，精心设计教学环节，选择合适的教学方法和教学媒体，这一过程有助于教师提高自己的教学水平和专业素养，教师还可以通过分析学生对微课的反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略,改进教学方法。

在微课的实际运用中，也存在一些问题需要注意，部分教师对微课的认识和理解存在偏差，他们认为微课只是一种简单的视频录制，缺乏对微课教学设计、教学目标、教学评价等方面的深入思考，这种错误的认识导致微课的质量不高，无法达到预期的教学效果，微课的制作需要一定的技术支持和时间成本，对于一些年龄较大或技术水平较低的教师来说,制作高质量的微课可能存在一定的困难。

为了更好地发挥微课在高职院校公共英语教学中的作用，我们可以采取以下措施，加强对教师的培训和指导，学校可以组织教师参加微课制作培训课程，邀请专家进行讲座和指导，提高教师的微课制作水平和应用能力，建立微课资源库，学校可以鼓励教师积极制作微课，并将优秀的微课资源上传到资源库中，供教师和学生共享，还可以引进一些优质的外部微课资源，丰富资源库的内容，注重微课与传统课堂教学的结合，微课虽然具有很多优势，但它不能完全替代传统课堂教学，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，合理安排微课教学和课堂教学的时间和比例，充分发挥两者的优势,提高教学质量。

在“互联网+”时代，微课作为一种新型的教学资源和教学模式，为高职院校公共英语教学带来了新的机遇和挑战，我们应该充分认识微课的优势，积极探索微课在教学中的应用策略，解决存在的问题，不断提高微课的质量和应用效果，为学生提供更加优质、高效的英语学习环境,促进高职院校公共英语教学的改革和发展。