小学英语课堂上发散性思维的培养

在当今全球化的时代,英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻，小学英语教育作为英语学习的起点，不仅要让学生掌握基本的英语知识和技能，更要注重培养学生的思维能力，尤其是发散性思维，发散性思维能够帮助学生打破思维定势，拓宽思维视野，提高创新能力，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。

小学英语课堂为培养学生的发散性思维提供了丰富的资源和广阔的空间,在词汇教学中，教师可以通过多种方式引导学生进行发散性思维，在教授“动物”类词汇时，教师可以先展示一些动物的图片，让学生说出它们的英文名称，然后引导学生思考这些动物的特点、生活习性、与人类的关系等，学生可能会联想到“panda”是中国的国宝，“tiger”是凶猛的动物，“dog ”是人类的好朋友等等，这样，学生不仅记住了单词，还通过联想和想象，丰富了对这些动物的认识，培养了发散性思维。

在语法教学中,也可以融入发散性思维的培养，以一般现在时为例，教师可以先给出一些简单的例句，如“I play football every day.”“She likes reading books.”然后让学生模仿例句，说出自己的日常生活习惯，教师可以引导学生思考一般现在时在不同情境下的用法，如描述客观事实、真理等，学生可能会想到“The earth moves around the sun.”“Water boils at 100 degrees Celsius.”通过这样的思考和讨论，学生对一般现在时的理解更加深入，同时也锻炼了他们的发散性思维能力。

故事教学是小学英语课堂中常见的教学形式,也是培养学生发散性思维的有效途径，教师可以选择一些有趣的英语故事，在讲述故事的过程中，适时地提出一些问题，引导学生进行思考和想象，在讲述《三只小猪》的故事时，教师可以问学生：“If you were one of the little pigs, what would you do?”学生可能会给出各种各样的答案，可以是建造更坚固的房子，也可以是寻求其他动物的帮助，这种开放性的问题能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的发散性思维。

小组合作学习也是培养学生发散性思维的重要方式,教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，如制作一份英语手抄报、排练一个英语短剧等，在小组合作的过程中，学生需要相互交流、讨论，提出自己的想法和建议，每个学生的思维方式和观点都可能不同，通过相互启发和借鉴，学生能够拓宽自己的思维视野，培养发散性思维。

为了更好地培养学生的发散性思维,教师需要转变教学观念，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，教师要鼓励学生积极思考，勇于提出自己的疑问和见解，不要害怕犯错，教师要尊重学生的个性差异，关注每个学生的思维特点，为他们提供个性化的指导和帮助。

教师还可以利用现代教育技术,如多媒体教学、网络教学等，为学生创造更加丰富的学习环境，通过展示生动有趣的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进行发散性思维。

在小学英语课堂上培养学生的发散性思维是非常必要和可行的,教师要充分利用课堂教学的各个环节，采用多样化的教学方法和手段，引导学生进行思考、想象和创新，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，适应未来社会的发展需求。