互联网+视域下高中思想政治探究性教学模式刍议

在当今“互联网+”的时代背景下，教育领域正经历着深刻的变革，高中思想政治课作为培养学生思想政治素养和道德品质的重要课程，其教学模式也需要不断创新和完善，探究性教学模式强调学生的主动参与和自主探究，而互联网为其提供了丰富的资源和便捷的工具,二者的结合具有重要的意义。

“互联网+”为高中思想政治探究性教学提供了丰富的资源，传统的思想政治教学往往局限于教材和教师的讲解，学生获取知识的渠道有限，而互联网上有大量的时政新闻、案例分析、学术论文等资源，教师可以引导学生通过互联网搜索相关资料，拓宽学生的视野，加深对思想政治理论的理解，在讲解“国际关系”这一知识点时，教师可以让学生通过互联网关注近期的国际热点事件，如中美贸易摩擦、朝鲜半岛局势等，并分析这些事件背后的政治、经济、文化等因素，这样，学生不仅能够了解到最新的国际形势，还能够运用所学的思想政治理论进行分析和思考,提高了学生的学习兴趣和主动性。

“互联网+”促进了高中思想政治探究性教学方式的多样化，教师可以利用互联网平台开展线上讨论、小组合作学习等活动，教师可以在班级微信群或QQ群中发布探究性问题，让学生在课后进行讨论和交流，学生可以随时随地发表自己的观点和看法，与同学和教师进行互动，这种线上讨论的方式打破了时间和空间的限制，让学生有更多的机会参与到教学中来，教师还可以利用互联网平台组织学生进行小组合作学习，教师可以将学生分成小组，每个小组通过互联网收集资料、讨论问题、制作课件等，然后在课堂上进行展示和交流，这样，学生不仅能够提高自己的学习能力,还能够培养团队合作精神和创新能力。

“互联网+”有助于提高高中思想政治探究性教学的效果，通过互联网，教师可以及时了解学生的学习情况和问题，并给予针对性的指导和反馈，教师可以利用在线测试平台对学生进行单元测试或期末考试，及时了解学生对知识的掌握情况，教师还可以通过互联网与学生进行一对一的交流，帮助学生解决学习中遇到的问题，互联网还可以为学生提供个性化的学习资源和学习建议，根据学生的学习情况和兴趣爱好，互联网平台可以为学生推荐相关的学习资料和课程，让学生进行有针对性的学习，这样,学生的学习效果将得到显著提高。

在“互联网+”视域下开展高中思想政治探究性教学也面临一些挑战，互联网上的信息良莠不齐，学生可能会受到一些不良信息的影响，教师需要引导学生正确看待互联网上的信息，提高学生的信息辨别能力，互联网教学需要一定的技术支持和设备保障，如果学校的网络环境不好或学生的设备不足,可能会影响教学的顺利进行。

“互联网+”视域下的高中思想政治探究性教学模式具有重要的意义和价值，它为思想政治教学提供了丰富的资源和多样化的教学方式，有助于提高教学效果，在实践中也需要注意解决面临的挑战，以确保教学的顺利进行，教师应该积极探索和实践，不断完善这种教学模式,为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出贡献。